在主动交往中共同成长——学生在班级中的发展机制

学生在班级建设中通过群体交往而实现发展的机制，不同于他们在各门学科中通过学习知识而获得发展的机制。辨析这种发展机制，不仅有利于确认班级建设的教育专业品质，更有利于师生在班级中开展更有效的教育活动。以“真实的发展问题”为切入点，可将学生在班级建设的发展机制辨析为“敞现交流～辨析一生成”这四个环节；通过这一过程，不仅解决具体的发展问题，更让学生获得自主发展的意识和能力。