“四轮”驱动，提升课程领导力

课程改革不是简单的文本变换，而是我们与新课程的共同构建。这个构建过程，把握其本质，就是要把握社会变革、人的心理和文化生态，切实转换课程理念，转变教师的角色，转化课程资源，转型课程文化，通过这“四轮”转动，来实现对课程的领导力。