教师对教学文本的个性化阅读说略 |
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引用本文: | 汤国来.教师对教学文本的个性化阅读说略[J].中学语文教学参考(初中生版),2005(6):57-58. |
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作者姓名: | 汤国来 |
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摘 要: | 阅读的个性化,主要包括两个方面的内涵:一是对文本意旨、价值的自我发现与重新评估;二是对文本意蕴的独特体验或变角体悟。前者以“新说”“别解”为阅读结果的呈现形态,鲜明地彰显出阅读主体的思维批判性与穿透力;后者则以阅读过程的幽曲、别致新人眼目,它更仰仗的是阅读主体的睿智及其对语言的悟解力。
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关 键 词: | 个性化阅读 教学文本 教师 阅读主体 思维批判性 自我发现 文本意蕴 阅读过程 穿透力 意旨 |
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