奏响预设与生成和谐之曲

新课程呼唤生成的课堂，然而，不少教师简单、片面地解读了“生成”，从而不够重视“预设”。如果让漫无边际的生成挤占了学生有效学习的时间，或许课堂热闹了，学生活跃了，但是，表面的浮华终究俺盖不了实质的苍白，学生的语言得不到发展，人文素养得不到提高。其实，预设与生成又是相互依存的，没有预设的生成往往是盲目的生成，而没有生成的预设又往往是无效的预设，两者是你中有我、我中有你。