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例说对教材的使用——从《事物的正确答案不止一个》谈起
作者姓名:
朱瑞云
作者单位:
通辽开鲁县三中
摘 要:
第一次执教《事物的正确答案不止一个》是在2005年。教学的主要内容是:本文论述了什么问题?创新性思维的要素有哪些}为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?关于创新思维的要素.为什么到篇末才给出全部答案?这几个问题来自于教参和教材课后思考题。当时.用这几个问题达到什么目的.让学生得到哪些方面的训练.解决这些问题之后学生会有哪些提高.都没多想。就事论事,就题解题。
关 键 词:
《事物的正确答案不止一个》
教材
创新性思维
课后思考题
创新思维
学生会
执教
教学
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