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| 创设四个环节 提升高中学生物理解题能力 | |
| 引用本文： | 卢浩.创设四个环节 提升高中学生物理解题能力[J].数理化解题研究,2022(30):95-97. |
| 作者姓名： | 卢浩 |
| 作者单位： | 江苏省海安高级中学 |
| 摘 要： | 解题是高中物理教学中一个重要的环节，旨在提升学生的自主能力，促进他们的全面发展．解题的主体是学生，教师是学生解题时的指导者与引领者，因此在教学中教师要展现学生解题的思维过程，要提升他们的解题能力，使他们获得能力与思维上的生长．教师可通过设置预习、合作、质疑、反思等环节，优化课堂的结构，促进学生的思考，使他们在解题能力上得到长足的发展． |
| 关 键 词： | 高中物理 解题能力 四个环节 |