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| “双减”背景下提高数学课堂教学有效性的策略 | |
| 引用本文： | 罗礼英.“双减”背景下提高数学课堂教学有效性的策略[J].数理化解题研究,2022(35):44-46. |
| 作者姓名： | 罗礼英 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市连城县冠豸中学 |
| 摘 要： | “双减”背景下，初中数学教师应把握好课堂教学的主阵地，积极采取针对性策略，提高课堂教学效率，提升学生课堂学习质量，使学生尽可能地当堂理解与掌握所学.减少学生的作业以及课外培训负担，提升学生的课堂学习体验，更好地激发学生的学习兴趣，促进其全面发展. |
| 关 键 词： | 双减 初中数学 课堂教学 有效性 策略 |