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| 课堂教学中的“稀释、还原”艺术探讨——以《力与运动》的教学设计为例 | |
| 引用本文： | 黄岑.课堂教学中的“稀释、还原”艺术探讨——以《力与运动》的教学设计为例[J].数理化解题研究,2022(23):80-82. |
| 作者姓名： | 黄岑 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市第一中学 |
| 摘 要： | 本文以初中物理《力与运动》的教学设计为例，以苹果下落的运动过程为背景，围绕“创设情境稀释、建立模型探究、抽象概括还原、变式迁移提升”这课堂教学的四个环节，对“稀释、还原”艺术进行探讨.将物理概念或物理规律类比成学生最为熟悉的盐，把学生的认知特点类比为“汤”,把教学情境类比为“盐汤”,把盐汤的稀释和还原类比为学生对物理概念或物理规律的消化和活化，为学生的创新学习开辟了一条新的成功之路. |
| 关 键 词： | 课堂教学 稀释、还原 力与运动 |