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| 小学语文识字教学探索 | |
| 引用本文： | 陆凤兰.小学语文识字教学探索[J].小学教学参考,2013(1):73-74. |
| 作者姓名： | 陆凤兰 |
| 作者单位： | 广西南宁市星湖小学 530022 |
| 摘 要： | 为什么有的学生错别字多?怎样改变识字教学耗时低效的现状呢?笔者尝试改变"以教师为中心"的课堂教学模式,使师生关系由以往的知识授受关系调整为民主、合作学习关系,让学生的主体地位得到彰显,真正拥有学习的权利。通过小学语文课堂实践与研究,笔者摸索到一些有效的识字教学策略。一、优化整合,引导学生通过自主感悟来识字小学低年级以识字、写字教学为主,看似简单,但不能 |
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