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| 律动的思维 | |
| 作者姓名： | 杨峰梅 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区石港小学 226351 |
| 摘 要： | 小学数学教学常常通过活动来调动学生学习的积极性,变被动接受知识为主动地寻求知识,变脱离学生的生活实际为符合学生的认识规律,思维活动由浅入深,既发展了学生的思维,又培养了学生的思维能力。一、提取模型,使具体材料数学化——概括性思维在教学中,我们往往创设一些引人入胜的问题情境来激发学生的学习动机,而要完满地解决问题,还需要引导学生透过现象弄清本质,通过抽象、概括等思维活动,从情境 |
| 关 键 词： | 思维活动 引导学生 思维能力 解决问题 数学化 小学数学教学 被动接受 学生学习 学习动机 问题情境 |
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