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| 有效教学,从读懂学生开始 | |
| 引用本文： | 陈璐.有效教学,从读懂学生开始[J].小学教学参考,2012(26):51-52. |
| 作者姓名： | 陈璐 |
| 作者单位： | 福建泉州市实验小学 362000 |
| 摘 要： | 课改之后,随着对教材研读的深入、对课堂本色的探索,对于教育的主体——学生的研究也愈发受到重视。学生是学习的主体,教学的出发点和归宿都应体现在学生身上,高效的教学离不开对学生的全面了解。因此,教师进行有效教学首先要读懂学生,即不能以教师的认知代替学生的认知,以教师的教代替学生的学,而应充分了解学生的认知发展水平和已有基础,了解学生的兴趣所在,了解学生学 |
| 关 键 词： | 引导学生 有效教学 了解学生 课堂教学 教师 认知发展水平 认知结构 学习方式 教学起点 数学活动 |
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