智慧课堂环境中互动教学的有效策略探究——以“数据与信息特征”为例

文章关注智慧课堂环境中互动教学有效策略构建及效果探究的问题。文章以协作学习理论和认知发展理论为基础，构建自主探究—获取知识—互动内化—分层辅导—反馈补偿的互动教学策略，并以高中信息技术课“数据与信息特征”为例，实施智慧课堂环境中的互动教学案例研究。通过教师言语行为、学生言语行为、教师与技术、学生与技术、非互动行为等指标的论证和分析，结果发现，本研究提出的探究—内化—反思互动教学策略能显著促进学生学习效果、师生互动与反馈频率及质量的提升，使智慧课堂环境中互动教学的优势得以突显，为中小学智慧课堂互动教学设计和实践提供参考。