数字化背景下高职学生深度合作学习路径优化探究——以湛江幼儿师范专科学校学前教育专业学生为例

党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，报告首次将教育、科技、人才三位一体统筹安排。将现代信息技术应用到学生的培养行动中，把学习过程优化作为实现职业教育高质量发展的重要突破口。合作学习一直被认为是课堂教学中十分有效的学习方式，能有效解决集体教学中的不足，促进学生学习发展。然而在高职教学实践中合作学习存在深度不足的问题，效果不佳。数字化技术的发展为学生合作学习的深化提供了无限广阔的前景，在数字技术引领下，借助互联网思维和方法，将现代信息技术与高职学生合作学习深度融合，重构学生主体参与的地位，增强群体合作的关系力量，指向问题解决的合作任务，凸显优势发展的综合评价。以平台运用、虚实结合、资源共享、数据分析等路径促进高职学生深度合作学习，增强高职学生学习的积极性与有效性。