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| 如何从教师的教入手照顾学生多样性——对四位加拿大小学教师数学教学实践的研究 | |
| 引用本文： | 白颖颖,马云鹏.如何从教师的教入手照顾学生多样性——对四位加拿大小学教师数学教学实践的研究[J].全球教育展望,2021,50(5):114-128. |
| 作者姓名： | 白颖颖 马云鹏 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 武汉430079;东北师范大学教育学部 长春 130024 |
| 基金项目： | 中国博士后科学基金;加拿大人文社科基金合作项目 |
| 摘 要： | 采用质性研究取向,通过对加拿大安大略省多伦多市四位加拿大籍小学教师的数学教学进行为期六个月的追踪研究,发现在数学教学中照顾学生多样性,加拿大小学教师多基于学生的最近发展区用平行任务设置弹性空间,围绕课程标准中的大概念设计开放性问题给予学生选择性,通过使用学具将思维可视化以关照学生不同的学习风格与认知风格,借力信息技术激... |
| 关 键 词： | 学生多样性 数学教学 小学教师 加拿大 |
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