基于学习进阶深化科学思维的教学策略——以“昼夜交替”一课为例

科学思维是小学科学核心素养的核心，文章旨在提出一种基于学习进阶深化科学思维的教学策略，通过创设情景、鼓励猜想、勇于质证、探索实践、寻找证据等具体的教学策略，实施设计基于“阶”的梯度活动，促进学生思维卷入、渐进、发展，将外在活动和内在活动、感性认识和理性认识有机结合，实现思维深度发展，培养学生的核心素养。