高质量信息科技单元教学设计:要素、问题与策略 |
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作者姓名: | 周纯 |
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作者单位: | 上海市闵行区教育学院 |
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基金项目: | 2021年度上海市教育科学研究项目“单元视角下初中生计算思维发展模型的建构和实践应用”(项目编号:C2021273)的阶段成果; |
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摘 要: | 要实现高质量信息科技单元教学的育人使命,必须在单元教学设计时有更高的立意,把握聚焦学科本质解构单元大概念、构建计算思维进阶的学科实践、围绕核心任务开展表现性评价等要素。但当前信息科技单元教学设计质量提升仍面临着大概念分解“力不从心”、学科实践引导“零打碎敲”、评价使用“生搬硬套”等低质量问题。超越低质量单元教学设计的思路是从策略上体现知识的结构性、思维的持续性、观念的整体性。
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关 键 词: | 单元教学设计 大概念 计算思维 学科实践 表现性评价 |
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