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多元评价视角下的文言文教学探索——以《劝学》为例
作者姓名:
林滢
作者单位:
福建省福州第四中学
摘 要:
在文言教学中实践多元评价,亟须师生的共同努力。教师在分析学习要求基础上,厘清评价思路,设计有效的学习活动,创建真实的评价情境,从而落实学习目标,明确评价标准,帮助学生在自主学习中全面提升语文核心素养。
关 键 词:
多元评价
文言教学
评价情境
学习活动
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