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| “读写联动”:建构读写并重的语文课堂 | |
| 作者姓名： | 宋聪影 |
| 作者单位： | 北京市大兴区第二小学 |
| 摘 要： | 语文特级教师丁有宽曾说:“读写结合,相得益彰。读写分离,两败俱伤。”可见阅读与写作的关系十分密切。“读写联动”课型的定位是:读为基础,写为延伸,以读带写,以写促读,读中学写,读写结合。只有巧妙做到“读写结合”,并使两者相得益彰,才能建构读写并重的语文课堂。一、读中感悟重积淀文以载道。《伯牙绝弦》是一篇文质兼美的文章,富有深厚的民族文化内涵,对发展学生的语文素养、提高艺术修养和养成良好的品性起着 |
| 关 键 词： | 读写结合 文质兼美 伯牙 民族文化内涵 载道 熟读成诵 联动 课型 艺术修养 书声朗朗 |
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