浅谈新课标背景下的语文"双基"教学

新课标的颁布,拉开了新一轮语文教改的序幕。改革使教师的教学观念、教学方法,学生的学习兴趣、学习态度、学习方法有了很大的变化。但是,"‘双基’的目标落实不如从前扎实。有的教师不敢讲知识点,对于学生提出的问题不了了之;有的课堂变为学生自学—互相讨论—教师总结三步模式,学生学得好不好好像不重要。比如一节语文课《妈妈的爱》,教师引导学生一遍又一遍地阅读朗诵。分组表演文中的情景。学生主动参与的积极性很高,但在整节课中,教师很少让学生接触到基本的字词以及写作方法。下课后,记者随机采访了几位学生,发现大多数都不理解‘教悔’一词的含义"。课改实施过程中,这种忽视"双基"的做法带有一定的普遍性,其实这是对新课程极大的误解。