| 知识观的概念、特征及教育学意义 |
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| 引用本文： | 潘洪建.知识观的概念、特征及教育学意义[J].高校教育管理,2005,27(4):1-5. |
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| 作者姓名： | 潘洪建 |
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| 作者单位： | 扬州大学教育科学与技术学院,江苏,扬州,225002 |
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| 摘 要： | 知识观是人们对知识的基本看法、见解与信念,是人们关于知识问题的总体认识和基本观点.从内部结构看,教育学视野中的知识观包括知识的本质观、知识的价值观、知识的获得观等.从外部结构看,知识观与课程观、教学观、学习观乃至教师观、学生观有着不可分割的联系.知识观具有潜隐性、反思性、时代性、联动性等特征.对于教学活动而言,知识观具有先导、定向、选择、激励、评价功能.
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| 关 键 词： | 知识观 教育学 认识 |
| 文章编号： | 1004-003X(2005)04-0001-05 |
| 修稿时间： | 2005年6月29日 |
The Conception, Nature, Pedagogic Significance of Knowledge View |
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| PAN Hong-jian.The Conception, Nature, Pedagogic Significance of Knowledge View[J].Journal of higher Education Management,2005,27(4):1-5. |
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| Authors: | PAN Hong-jian |
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| Keywords: | |
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