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| 对传统观念下教学控制失败的反思及探讨 | |
| 作者姓名： | 李彬 付一曼 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教科院(李彬)，山西孝义市教育局(付一曼) |
| 摘 要： | 学校中优生与“差生”的区分,真实地存在于所有人的意识观念中并深刻地影响学生的健康成长。经历学校生活的人,大都对班里学得最好的同学印象深刻;教师从教生涯中,投入精力最大、劳神费心最多的却常常是班上的“差生”;在多数家长和校领导看来,越是负责的教师,越执着于对“差生”的补救工作,尽管效果总也不如人意。这当中包含的预设是:“差生”正因其差所以需要加班加点地补,换而言之,课程与教学实施的有效性取决于教师对学生控制的成功,“差生”由教学控制的失败而来。这种传统观念下的教学实践,而对众采纷呈的学生差异,徘徊于由有非“精英… |
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