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| “共生”取向的校本教师专业发展探究——基于西南大学附属小学“绿色教育”实验 | |
| 引用本文： | 单新涛,刘才利.“共生”取向的校本教师专业发展探究——基于西南大学附属小学“绿色教育”实验[J].中小学教师培训,2011(12):15-17. |
| 作者姓名： | 单新涛 刘才利 |
| 作者单位： | 1. 云南省玉溪师范学院教育学院,653100 2. 重庆市北碚西南大学附属小学,400700 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中小学特色学校发展战略研究”子课题:“构建小学‘绿色教育’体系研究与实验”研究成果 |
| 摘 要： | 校本教师专业发展的实践要想有所创新，需要寻找新的理论视角，“共生”理论对校本教师发展具有启示意义。在“绿色教育”实验中，西南大学附属小学择定“共生”为理论基点，探索出校本教师专业发展的理论之道与实践路径，表现在：以多元为基础，探索创新“三格层次”；以合作为重点，积极落实协同教学；以独立为保障，广泛开展自主培训。 |
| 关 键 词： | 共生 校本教师专业发展 “绿色教育”实验 |
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