|
|||||
|
|
| 数学课堂中的情境教学误区 | |
| 引用本文： | 冷平.数学课堂中的情境教学误区[J].中学数学教学,2011(4). |
| 作者姓名： | 冷平 |
| 作者单位： | 安徽省淮北师范大学数学科学学院,235000 |
| 基金项目： | 淮北师范大学教学研究项目“中学数学虚拟学习社区网络教学平台研究” |
| 摘 要： | 20世纪90年代初，情境认知理论在西方开始盛行．约翰·杜威（John Dewey）曾指出“思维源于直接经验的情境”，在我国，对情境教学的研究可追溯到李吉林老师的情境教学法实验，贵州师大吕传汉和汪秉彝教授于2001年开始“数学情境与提出问题”的课题研究，成果颇丰．所谓情境教学，是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法情境教学的理论基础有认识论、学习论、现代教学观、现代心理学及数学文化． |
| 关 键 词： | 情境认知理论 教学误区 数学课堂 20世纪90年代初 情境教学法 2001年 现代教学观 现代心理学 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |