教师“实践性智慧”的内涵与发展途径——兼论“学科内容教学法知识”的实践性解读

对教师“实践性智慧”的高度重视是数学教育现代发展的一个明显特点，它可看成是世界范围内对于新一轮课程改革进行认真总结与深入反思的一个直接结果．由于这集中地反映了关于理论与实践之间关系的一种新的认识，从而也就为我们深入理解“学科内容教学法知识”（PCK）提供了一个新的视角：这主要地应被看成一种实践性知识、一种创造性地进行工作的能力．发展“实践性智慧”的基本途径是：第一，加强“问题意识”；第二，努力做到“小中见大”；第三，从案例着手；第四，充分发挥社会互动的积极作用；第五，重视理论学习；第六，坚持独立思考．