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为“学”而设计教学——以化学教学为例
作者单位:
;1.江苏省无锡市崇安区教研室
摘 要:
新旧课堂的分水岭,就是看课堂能否发生在"学"上。教学设计应能够从学生的立场出发,根据具体的学情来定位,从而让学习增值,把课堂教学真正转化为学习生产力。本文结合化学教学实践中的案例,探索如何以学习为中心来设计课堂教学。
关 键 词:
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