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低就、接近与高攀“学”的起点
作者单位:
;1.江苏省太仓市实验小学
摘 要:
<正>教学的主体是学生,因此,教学永远应该贴近学生"学"的起点。而"学"的起点与教学目标之间总是有一定距离的,因此,基于起点的教学,就有了低就、接近、高攀这三种不同的层次。教师的智慧,在于能否准确把握起点,从而实现教学的有效性。一、低就学习起点——走近儿童二年级有一个《认识角》的课例,为了真实了解学生的学习起点,我布置前置作业"找找生活中的角",全班学生都想到了三角板。对于三角板上的角,大家有三种不同的观点:
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