教在“学”的起点:儿童立场上的出发

<正>十年课改,正从理念和行动两方面逐步改进教师的教学行为,但是,不可否认的是,日常教学中,许多教师依然以自我为中心在盲目地教,忽视儿童的个性发展与个体存在。我们认为,每一位教师首先应该进入儿童的内心去发现,并以此持续改进自己的教学理念及行为。太仓市实验小学关于学生"学习起点"的研究,便是从学生"学"的起点出发,去逐步改进教师"教"的行为,并在这一实践行动中努力探寻以下四个问题的答案:一、何为"儿童立场"?