高中历史教师行动研究的意蕴及范式

随着新课程改革的实施与推进,行动研究得到普遍认同。行动研究是促进高中历史教师专业成长的有效途径,"问题—计划—行动—观察—反思"是高中历史教师行动研究的基本范式。