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| 在低段数学教学中如何指导学生操作 | |
| 引用本文： | 杨万春.在低段数学教学中如何指导学生操作[J].四川教育学院学报,2002,18(2):23-23. |
| 作者姓名： | 杨万春 |
| 作者单位： | 成都市崇州元通镇中心小学,611230 |
| 摘 要： | 注重操作活动的开展 ,是九义教材编写的特点之一 ,也是小学数学课堂改革中值得注意的问题。心理学家皮亚杰主张课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。根据儿童好动的特征 ,让他们自己动手操作 ,动脑思考 ,多种感官参与操作活动 ,不仅能在操作中加深对数学知识的理解 ,而且能从探索中感受到成功的乐趣 ,从而激发起对数学的学习兴趣 ,促进其更好地学好数学。那么 ,在小学低段的数学教学中 ,该如何指导学生操作 ,提高操作质量呢 ?一、提高认识 ,充分发挥操作活动的育人功能。操作是认知系统中多种因素协调作用的实践活动。要提高操作活动质量 ,… |
| 关 键 词： | 小学低段 数学教学 学生 操作活动 育人功能 研究教法 |
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