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| 我国社区教育发展"全能化"之反思 | |
| 引用本文： | 马莹,邢悦.我国社区教育发展"全能化"之反思[J].成人教育,2019,39(1):44-48. |
| 作者姓名： | 马莹 邢悦 |
| 作者单位： | 天津电子信息职业技术学院,天津,300350;天津电子信息职业技术学院,天津,300350 |
| 基金项目： | 2018年天津市哲学社会科学规划课题"双创视域下高校创新创业教育评价研究",项目(TJ18JY03;天津教育科学"十三五"规划课题"社会关系资本对高职教育供给效率影响研究",项目(VESP3044 |
| 摘 要： | "全能型"社区建设思维、叠加式引入国外社区教育经验以及学校教育经费不足与利益共同体的形成直接导致了社区教育"全能化"倾向的形成。社区教育的"全能化"看似提升了社区教育在终身教育体系中的地位,实际上阻碍了社区教育本质作用的发挥。因此,需要从社区教育本质、职能以及主体三个方面进行反思,回归社区教育应有的本源。 |
| 关 键 词： | 社区教育 "全能化" 原因 反思 |
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