浅谈小学语文教师文本解读存在的问题

<正>教学活动中的文本内涵更为丰富,它指的是经过审定后的教材,不仅包括入选范文文本,还包括范文前后的文字,如练习设计、提示、图片、补白拓展等。它是教师从事课堂教学的依据,无论是教学的哪一个环节,课前的教学设计、导学案的编制、课堂教学中师生的教学互动、合作探究,课后的教学测试反馈,都离不开文本。因此,无论教学怎么改革,教学活动,尤其是课堂教学都必须立足文本,从文本出发,以文本作为教学活动的旨归。从这个意义