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| 对《雁荡山》层次分析的商榷 | |
| 引用本文： | 罗梅英.对《雁荡山》层次分析的商榷[J].语文教学与研究,1989(12). |
| 作者姓名： | 罗梅英 |
| 作者单位： | 江苏金湖中学 |
| 摘 要： | 教材《自读提示》对《雁荡山》一文的结构,指出:“文章大的层次非常清楚”,应是按“此山的发现经过、命名由来写起,再描绘地貌、探究成因、提出见解”这样的逻辑顺序写的。编者还要求学生完成分析每段内部层次的练习。对此,人教社中语室编写的教学参考书,对该文第一段的内部结构作了这样的分析:该段由两层文字组成,第一层(第一句),交代雁荡山所在地点,提出本段中心;第二层(“祥符中”至段末),说明本段中心(段意中心是“写雁荡山长期不为人知情况”)。而第二层又先说宋“祥符中‘雁荡山’尚未有名”的情况;再说宋以 |
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