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| 知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习 | |
| 引用本文： | 焦功成.知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习[J].中学历史教学参考,2004(12):7-8. |
| 作者姓名： | 焦功成 |
| 作者单位： | 湖南省浏阳市第一中学 |
| 摘 要： | 人类历史 ,从石器时代到青铜时代 ,再到铁器时代 ,从蒸汽时代到电气时代 ,再到信息时代 ,无不体现了人类的创新精神。学习历史的终极目标之一就是培养自学能力和创新精神。因此同学们在学习历史中不能被动地接受教材和老师所讲授的知识内容 ,而要学会自主创新学习。所谓创新 ,有两个层次 ,即“人类首创”和“个体首创”。对中学生来说 ,“人类首创”是暂时无法达到的 ,但“个体首创”则完全可能通过自己的努力来达到。这就需要讲究科学的学习方法 ,除一般的学习方法外 ,还要有所创新。一、打破教材体系 ,创建知识网络许多学生认为历史学习就… |
| 关 键 词： | 自主创新学习 中学历史 创新精神 老师 讲授 自学能力 信息时代 铁器时代 石器时代 青铜时代 |
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