淡化的主客体界限,创建高校“自我管理型”班级的设想和实践 |
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引用本文: | 李静,彭艳,马博林,王宏英.淡化的主客体界限,创建高校“自我管理型”班级的设想和实践[J].文教资料,2010(16):204-206. |
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作者姓名: | 李静 彭艳 马博林 王宏英 |
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作者单位: | 1. 河北农业大学,信息科学与技术学院,河北,保定,071001 2. 河北农业大学,学生处,河北,保定,071001 3. 河北农业大学,植保学院,河北,保定,071001 4. 河北农业大学,现代科技学院,河北,保定,071001 |
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摘 要: | 作为人的"价值教育"形式的思想政治教育与"知识教育"形式有很大差异,它更加凸显了人的主体性因素,因此,正确认识和把握辅导员与学生之间的主客体关系问题,对于正确认识大学生思想政治教育的过程与规律具有根本性意义。长期以来,高校班级管理一直处于辅导员是管理者,学生被管理者的状态。学生被动地执行学校的规章制度,被动地接受管理,从而失去了主动性、创造性。针对这种形势,本文提出淡化主客体界限的理念。在当前学分制条件下,最大限度地发挥学生自我管理能力的设想——创建"自我管理型"班级,有着重要的实践价值。
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关 键 词: | 高校思想政治工作 主客体 “自我管理型”班级 |
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