数学阅读的心理机制分析及教学实施策略

学生数学学习的过程是一个个体不断与教师对话、与文本对话的多向阅读过程。学生数学自主学习的能力即数学阅读能力低下,造就了一批数学学习的差生。探讨数学阅读的心理机制及教学实施策略。