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别让问题留下遗憾-对数学课堂“追问”的思考
作者姓名:
蔡勇胜
作者单位:
浙江省临海市白水洋镇中心校
摘 要:
提问是教学过程有比较常见的互动,追问是提问之后的继续延伸,有助于激活学生思维。本文阐述了数学教学过程中追问的优势、误区以及提高追问有效性的策略,望能有助于数学教学过程中追问水平的提高。
关 键 词:
数学
课堂
追问
思考
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