|
|||||
|
|
| 疑难应变“三法” | |
| 引用本文： | 王忠贵.疑难应变“三法”[J].黑龙江教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 王忠贵 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔市第25中学 |
| 摘 要： | 一、借故推脱法。“课堂时间不够，咱们暂时不考虑这儿问题好吗？等到自习课我再来与大家共同研究。”其实，教师这样说也不完全是借“故”推脱。课堂教学时间是按教学内容有计划安排的，如果在一意外问题上花费的时间过长，势必会影响整个课堂教学任务的完成。所以，这样处理较好。二、直言不讳法。尽管教师上课前做了充分准备，可是几十名学生中总会有人提出一些意外的难题或怪题，特别是爱动脑筋的学生（他们手中的各种学习资料比较多）。遇到这种情况，教师可以对学生直言不讳地说：“这道题老师没见过，等老师想出解法再告诉你好吗？”… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |