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| 实践型课堂结构的运用——听课札记 | |
| 作者姓名： | 曹风兰 |
| 作者单位： | 石嘴山矿务局一矿小学 |
| 摘 要： | 课堂结构的安排,一定要遵循教学大纲的要求,体现教学目的。根据学生的认识规律,巧妙地使用教材,突破难点,挖掘教材中发展学生智能的因素,合理安教学环节,使学生能在有限的时间内,学到较多的东西。 小学语文课堂结构的类型有:整体型、顺序型、变序型、实践型等。这几种主要课堂结构类型,各有不同的功能,适用于不同类型的课文。现在就实践型课堂结构的运用谈一点体会。 实践型课堂结构适合于二类,三类课文,看图学文、习作例文、渎写例话这几种类型的课文。要求学生把一类课文学到的东西运用于实践,变知识为技能。 我听了四年级一班胡美凤老师讲《我爱故乡的杨梅》,很受启发。她的这节课就突出了实践型课 |
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