以简驭繁 长文短讲

长课文在整个中学语文教材中约占整个篇幅的五分之一,用什么方法讲授,是很值得研究的。如果教师稍不注意,一篇长文就会讲上八、九节课,不但挤掉了学生读、练的时间,而且常常是徒耗精力,收效甚微。经过多年的摸索,我认为只有以简驭繁,长文短讲,才能使学生印象深刻,受到启发,并挪出一些时间让学生反复阅读课文和多练,使其知识过手。如何才能做到以简驭繁,长文短讲呢?我的体会是要注意以下几点: 一、钻研课文,打破程式。长课文的文字较长,容量较大,因而从内容到形式都更为丰富多采。如果我们仍然按程式讲授,一作者介绍,二时代背景,三解题,四段落大意,五篇章结构,六内容分析,七写作特点,那就必然耗费时间,陷入“多而杂”的泥坑。而讲解要达到简、短、少,自然不是说可以随意删节,敷衍塞责,而是要以一当十,以少胜多。为此,讲解前就必须深入钻研课文,忍痛割爱,从“一桶水”提炼出“一杯水”,取精用宏,才能收到事半功倍的效果。