浅谈学生自改作文能力的培养 |
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作者姓名: | 陈瑞华 |
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摘 要: | 为了培养学生修改自己作文的习惯。根据学生年龄特点,我经常采用故事诱导、巧设情境、成绩激励等办法调动学生修改自己作文的积极性。如讲述“推敲”“一字师”“王安石改诗”等故事.借以使学生理解文章修改的重要性。在学生修改作文的实践中。为他们创造条件。开展让学生充当“语病医生”做“攻堡垒”等游戏活动。在活动中,鼓励他们开动脑筋。提出问题。大胆质疑。培养学生自改作文的浓厚兴趣。在学生修改作文的实践中。我一般不作时间限制,不管是批改前还是批改后。只要学生修改得恰当。便适当增加分数。学生由于受到故事启发。看到修改前后成绩的对比,尝到自改作文的乐趣。修改的积极性就高了,为自改作文打下了基础。
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关 键 词: | 能力的培养 学生自改 作文 文章修改 “一字师” 年龄特点 “推敲” 游戏活动 |
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