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新课改:尚未完成的教育启蒙
引用本文:
蔡可.新课改:尚未完成的教育启蒙[J].北京大学教育评论,2013(04):51-62.
作者姓名:
蔡可
摘 要:
新课改实施10余年来,各方论争不一。本文认为新课改实质是教育领域里的一场启蒙运动。自上而下的系统改革,各部门工作的协调决定了启蒙起步的必然困局;激活一线的改革动力是课改的推进策略,也是启蒙勃兴的决定因素;课改进入大规模推广阶段之后,相关配套措施跟进不力,导致启蒙之殇;但师生的课程参与使得课程改革不可逆转,这是启蒙的幸运。启蒙往往只聚焦终极目标,带有整体性、模糊性特点,在问题逐渐呈现之际,本文对于如何深化课改也提出了一些建议。
关 键 词:
新课改
启蒙
内驱力
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