留白:凸显有效思考方式 |
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引用本文: | 郭祥兴.留白:凸显有效思考方式[J].福建基础教育研究,2013(9):70-71. |
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作者姓名: | 郭祥兴 |
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作者单位: | 福州市教育学院附属第三小学 |
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摘 要: | 数学课堂教学中巧妙的“留白”,不但让学生拥有充分的从事数学活动的机会、自由思考的余地,还给学生提供自主探究的空间,有效地激活数学课堂,它是凸显学生有效思考的方式。本文仅从引探发现、体验感悟、固化延伸三个方面简叙留白教学实践。
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关 键 词: | 数学课堂教学 数学活动 教学实践 学生 |
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