《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》考核方式改革的若干思考

“邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”考核方式的改革，必须从该课程特定的教学目标出发，以高校课程考核应有的功能与作用为重要依据。以此为标准进行初步的比较分析后，不难看出，在“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”的教学改革和教学实践曾采用的各种考核方式中，课程论文和社会调查报告是较为理想和可行的课程考核形式。