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| 借用媒体信息 活化生物教学课堂 | |
| 作者姓名： | 汪晓萍 |
| 作者单位： | 兰州市五中 甘肃兰州730000 |
| 摘 要： | 一、借用媒体信息创设问题境,导入课题心理学上讲,学习动机是学的直接内部动力,能激发、定向、持学习活动,而“认知好奇心”是在动机的核心。课堂开始,导入题时,设法创设问题情境,引起生认知矛盾,激发学生的好奇,就能迅速吸引学生的注意力进课堂。媒体信息时代感强,亲切实,富有感召力、影响力,引用这报道作为教学的“开场白”,创设题情境,很容易引起学生的共,达到效果。例如在讲“环境保”一节时,引用《中国环境保护》(WWW.zhb.gov.cn)上的文章无法面对的灾难:北约空袭给南拉夫制造的生态污染”,“中国沙化年损失540亿人民币”,“长江这样… |
| 关 键 词： | 创设问题情景 突破重点难点 提高教学效果 拓展知识视野 |
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