让数学课堂因“错误”而精彩

在小学数学课堂中，学生由于知识水平和思维能力的差异会经常出错。面对课堂上学生的“错误”，我们是尽量避免还是沉着应对呢？建构主义认为，学生的学习，单独依靠正面的示范和反复的练习还是不够的，自我否定、自我纠错的过程也很重要。因此，我们要善于利用“错误”，把“错误”作为一种课堂教学资源，这样会使我们的课堂教学更加精彩。