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| 陶行知教育理论对小学科学教育的启示 | |
| 引用本文： | 胡近勇.陶行知教育理论对小学科学教育的启示[J].教育科研论坛,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 胡近勇 |
| 作者单位： | 铜山县东方国际学校 江苏 |
| 摘 要： | 笔者有幸参加了“江苏省小学科学(自然)骨于教师培训”,对科学课程改革的先进教育理念有所认识,结合认真研读陶行知先生的教育文集,深感他的教育理论对正在进行的科学教育课程改革与实践具有重要的指导意义。一、注重让学生“亲知”《墨子》中提出三种获取知识的方式,即:“闻知”、“说知”、“亲知”。陶行知 |
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