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| 理性诠释理念别让课堂"失真"——课改背景下教学现象的思索与感悟 | |
| 引用本文： | 王志民,庄幼民.理性诠释理念别让课堂"失真"——课改背景下教学现象的思索与感悟[J].教学与管理,2006(8):56-58. |
| 作者姓名： | 王志民 庄幼民 |
| 作者单位： | [1]福建惠安县小乍学区 [2]福建惠安县东桥学区 |
| 摘 要： | 随着新课程实验的不断推进和深入,课堂呈现出一些少见的"迷人景观":情境创设"千姿百态"、合作交流"百家争鸣"、探究活动"百花齐放"、生活数学"花样百出"、教学评价"百般呵护"……所有"壮举"都有"新理念"的坚强"支撑",都被看作是"新理念"的生动演绎. |
| 关 键 词： | “失真” 教学评价 感悟 课程改革 小学 数学教学 教学情境 |
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