教学情境也要打"假" |
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引用本文: | 许永强.教学情境也要打"假"[J].教育科学研究,2005(4):63. |
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作者姓名: | 许永强 |
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作者单位: | 许永强(四川省安岳县城镇职业中学) |
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摘 要: | 数学课堂应该为学生创设生动、活泼的教学情境。那么,创什么、怎么创?对此,笔者做过调查,现实情况不尽如人意,亟需打假!创设情境不错,但是“创什么”却大有学问。怎样的情境才能真正促进学生的成长,进而促进学生个性、人格的全面发展?个人以为,教学情境固然更能唤起学生已有的生活经验,更具亲和力、更有亲切感,但一旦走进“为情境而情境”的怪圈,将“创设情境”异化为“虚设情境”、“虚构情境”,甚至“捏造情境”,那就陷入了误区。现实教学中这样的例子不胜枚举:为了使教学引人入胜,挖空心思编撰情境,有时甚至“情境造假”,并美其名曰“美…
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