赏识学生习作——师生良性互动的前提 |
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引用本文: | 程永丽.赏识学生习作——师生良性互动的前提[J].小学教学研究,2012(29):30-31. |
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作者姓名: | 程永丽 |
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作者单位: | 福建漳平市实验小学 |
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摘 要: | 习作,对每个学生而言都是创造的过程、劳动的成果,理应得到教师的尊重。无论学生的习作水平如何,只要提笔作文,他便进入了组合词语、构成句子、组织语群、谋篇布局的文章编织过程,不能说不是一种创造、一个成果,他理应得到别人的尊重和老师的赏识。无数的语文教学实践证明:师生良性互动是提高习作教学质量的关键,而赏识学生习作是师生良性互动的前提。因此,教师要切实提高赏识学生习作的水平。
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关 键 词: | 学生习作 良性互动 引导学生 教师赏识 习作教学 谋篇布局 语文教学 实践证明 作文 条理性 |
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