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| 巧问妙导,优化小学数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 马红英.巧问妙导,优化小学数学课堂教学[J].学子,2012(7):33-33. |
| 作者姓名： | 马红英 |
| 摘 要： | 一、通过引导设疑激趣,创设良好的学习情境
兴趣是最好的老师。学生对所学内容兴趣高,才能学得积极主动,才会收到较好教学效果。我经常在新课前几分钟,采取各形式激发学生的求知欲望,引导他们迅速进入最佳学习状态,如,教学＂能被2、3、5整除的数＂一课,我先让学生＂竞猜＂,让他们任意列举一些整数,大家来讨论这些数能否被2、3或5... |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 小学 优化 学习情境 积极主动 教学效果 求知欲望 学习状态 |